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鄭外課程體系建設行動計劃(2015-2018)

發布時間:2018-06-21 15:47:46 欄目:課程建設 發布單位:鄭州外國語學校 點擊量:2011 【公開】

(一)任務方向
       在新三年規劃發展期間,學校要在原有課程建設扎實的基礎上,進一步探索適切的具有鮮明鄭外特點的、促使師生志在卓越的新的課程體系:完善形成以拔尖創新人才培養為特征的學校課程總體框架;形成《鄭州外國語學校課程建設與實施方案》;構建起學校課程圖譜;自編、選定一批與課程圖譜匹配的實驗教材。
       (二)目標愿景
       學校實施課程體系建設行動計劃主要是努力構建起“素質提升—能力強化—知識拓展”三維創新課程體系,培養學生的創新能力、創新素質和創新方法。通過努力探索,三年內鄭外的課程要呈現出多元化、差異化可選擇的豐富圖景。
       從多元化角度講,在繼續完善嚴格落實國家課程標準的標準課程體系、高于國家課程標準的學科拓展課程體系、適應國際教育需要的國際課程體系、大學先修課程體系、工具性(外語)課程體系、校園活動課程體系等6個課程體系的基礎上,再探索建立科技創新課程體系、社會學習課程體系、中學整體教育實驗課程體系等3個課程體系。
       從差異化可選擇角度講,要完善和建立必修課程、選修課程、輔修課程和自選課程4大鄭外課程板塊。
       (三)重點特色項目
       1.學科拓展課程體系項目。要通過對國家課程與校本課程的改造與整合,形成“本校的課程”系統,以適應學生在稟賦、志趣和需求等方面的差異。這是在國家課程的基礎上,針對學有余力的學生,對課程進一步的拓展加深,包括知識理論學習課程、跨學科主題性課程、實驗室課程、升學備考課程等,供學生選修。
       此類課程以自主研發為主,三年內,學校力爭在所有學科拓展不少于50個的學科拓展課程
       2.大學先修課程體系項目。大學先修課程項目旨在讓學有余力的學生及早接觸大學課程內容,接受大學思維方式、學習方法訓練,幫助其為大學學習做好準備,更好、更快成才;同時也是為推進高中與大學教育的有效銜接,促進拔尖創新人才培養模式和選拔機制的改革創新所進行的探索。
       此類課程以引進為主。今后三年,學校將在繼續抓好現有多少門大學先修課程實施的基礎上,再拓展包括文、理、經、外語4個學科門類、不少于20門的大學先修課程對學生開課,供學生選修。
       3.科技創新課程體系項目??萍紕撔抡n程項目旨在培養學生的科技素養和創新精神,通過科學理論的學習和實踐,激發學生學科學、用科學的探究熱情,重點關注學生在探究過程中的真實體驗,養成嚴謹探索的科學態度和實事求是的實驗精神。
       此類課程以引進和依靠社會資源為主,嘗試注入小組式學習、作品式作業和更多信息技術支持下的學習方式變革。三年內,學校力爭完成科技模型組裝與設計、最新科技信息數字體驗、科學實驗探索3大課程板塊的架構,至少組建起10個學生科技創新團隊(項目小組)。
       4.社會學習課程體系項目。為學生創造豐富的學習條件和機會,讓學生自選,讓學生在“經歷育人”和“體驗育人”的過程中發現和認識自我,從而學會自主選擇,幫學生在機遇垂青前為所有可能出現的情況作準備,在這樣的自由生長中發現那些“可遇而不可求”的創新人才。 
       從2016—2017學年開始,創造條件讓學生在三年高中生活中分步自選完成3個“校外單元”:海外研修經歷,社會實踐或見習經歷,國內同類型高中或重點大學交流學習經歷。
       5.中學整體教育實驗課程體系項目。為有效發揮學校的示范輻射作用,充分利用學校集團辦學優勢,學校研發和實施六年中學整體實驗課程。分數學類、文學類、外語類、科學類、人文類、藝術類等6大板塊,從2016—2017學年初中開始,每位學生可選其中的一個或兩個板塊,開設針對性的模塊課程,逐步完善,形成貫穿中學六年的選修課程系列。

 
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